中国管理教育发展趋势探索

　　智闲禅师开悟后，曾有颂曰：“一击忘所知，更不假修持，动容扬古路，不堕悄然机。处处无踪迹，声色外威仪，诸方达道者，咸言上上机。”沩山禅师闻听，对仰山禅师说：此子澈也。仰山禅师道：“待我亲自勘过。”遂去南阳觅问智闲：“闻师弟发明大事，你试说看。”香严复举前颂。仰山禅师说：“此是夙习记持而成，若有正悟，更说看。”智闲又颂曰：“去年贫，未是贫，今年贫，始是贫；去年贫，犹有立锥之地，今年贫，锥也无。”仰山禅师说：“如来禅许师弟会，祖师禅未梦见在。”智闲复颂道：“我有一机，瞬目视伊，若人不会，别唤沙弥。”仰山回报沩山：“闲师弟会祖师禅了。”——《指月录》

　　《指月录》的这则公案，不了解禅文化的人读起来可能比较费解。白话的大致意思是：有个禅师（某甲）开悟了，另一个禅师（某乙）不相信，要去验证。一开始，某甲用一首诗，表达了自己开悟的感受，某乙说：“不过是背诵出来的，不算什么！”于是，某甲又信手拈来一句话表达感受，某乙说：“不过是如来禅而已！”某甲又即席赋诗一首，此时，某乙才认可某甲悟道“祖师禅”了。

　　这则禅宗公案中反映了学佛——或悟道——的三重境界，首先是“学习佛知识”，不过是“背诵”而已，借光照亮，尚不明白“为什么发光”，自然人云亦云，不敢越雷池一步；其次是了悟“如来禅”，反光照亮，明白“为什么发光”，却不能自己发光。心中虽然明白，实际却做不到；最后，当证悟“祖师禅”时，“自己发光”照亮，故能随心所欲，不逾矩。

　　发生在一千年前唐代的这则公案与当今中国的管理教育有何关系？唐太宗说：“以史为镜，可以知兴替。”历史总是这样重复上演几乎相同的故事。最近二十年来，以MBA教育为代表的西方管理教育，开始大举进入中国。中国各行各业深受这股来自西方的、号称“科学的”管理浪潮的影响。这股浪潮就像当年“佛教”一样，以一种势不可挡的威力向我们汹涌而来。浪潮洗礼之下，赫然分出三类人群：MBA、EMBA、CEDP。中国的MBA，如同“学佛”的佛教徒，虽说学佛，却不明就里，轻信轻听，不仅不能掌握西方管理理论的核心精髓，反而深受束缚，不能自拔；中国的EMBA，如同了悟“如来禅”，对于西方管理知识，能够感同身受，深刻理解，却因理论脱离实际，故很难在实际中灵活运用；中国的CEDP，致力于顿悟“祖师禅”，将西方先进的管理思想中国化，并在自身的管理实践中顿悟管理之道，故能妙用无穷，事事无碍。

　　世界最具影响力的十大管理大师之一加拿大亨利·明茨伯格教授在其专著《管理者而非MBA》中预言：“现在到了认清传统MBA项目的真实面目——或是让它们关门大吉——的时候了。”对于中国的管理者而言，现在到了认清西方管理教育真实面目的时候了。

　　一、混沌未开——MBA与学佛

　　将MBA学生与学佛之人相提并论，很多人不会同意，笔者却认为十分妥贴，表现在四个方面的相似。首先，两者都是学习外来文化，而且都是学习所谓的“先进文化”。其次，学生的经验与学习的榜样相去甚远，MBA学生大多是没有管理经验的年轻人，而学佛的大多是些涉世不深的善男子善女子。第三，经验不足的人预见庞大而完备的理论，学习的结果往往是——迷信。迷信MBA，如同迷信佛；迷信佛，如同迷信MBA。第四，思想和行为不能统一，均被所学的理论束缚了、“害”了。MBA毕业生不懂管理，学佛的人离“佛”最远，这种现象，岂不令人痛心疾首？

　　西方对MBA教育的审视与反思

　　MBA教育本身在西方已经开始饱受批评。明茨伯格教授指出MBA教育的三个错误：错误的人，用错误的方式，产生了错误的后果。他在《管理者而非MBA》中描述道：“仅仅在美国，每十年就有差不多100万个拿着所谓的MBA证书的人成为经济领域的不速之客，他们中的大多数都对关于顾客和工人、产品和流程的第一手知识几乎一无所知。而他们希望管理那些通过惟一的可能途径——深入的个人经验——掌握了这些知识的人。但是由于少了那张证书，由个人经验的人却越来越多地被驱逐到‘慢车道’上去，而在那里他们要服从一些缺乏统率资格的人的‘领导’”。同时，他尖锐地指出“我们教育领导者的方式正在破坏我们的领导能力，而且将要带来可怕的经济后果和社会后果。”MBA教育带来什么后果呢？其一，导致教育过程的堕落——商业上成功，教育上失败；其二，导致管理实践的堕落——缺乏艺术的失衡管理，失败者居多；其三，导致公司组织的堕落——官僚主义盛行；其四，导致社会制度的堕落——一经济的、道德的、法律的腐败，一个充满恶意的社会正在向我们走来。

　　MBA在中国的现状

　　从1986年，第一批中国MBA在美国拿到学位至今，中国MBA教育已经推行二十一年了。西方的MBA教育虽然存在上述问题，但毕竟是自圆其说的体系，就像一座冰山，既有露出水面的部分，也有深藏于水底的部分，他们构成一个整体，自然地生长于西方的历史文化海洋之中。而中国的MBA教育，在中国这样一个完全不同于西方的文化海洋中，我们引进的只是“西方MBA冰山”浮于水面上的部分（所谓“核心课程”与“案例教学”），对于水面下的部分（如心理学、社会学、人类学、哲学等基础课程）和它周围的环境，我们却研究不多、知之甚少。如此特色的中国MBA教育会培养出什么样的管理者呢？

　　现状之一：入学动机，急功近利。大多数报考MBA的学生都是大学毕业三年以后的学生，他们希望通过攻读MBA，提升工作职位，变换工作单位，改善工作待遇，改变人生命运。MBA学费一般很高昂（名牌大学MBA学费在八万元以上），许多学生贷款读书，期望毕业后能找到年薪在十万元以上的工作。MBA学习越来越像一种投资，大家在入学前都要算一算投入产出的经济账。至于MBA能不能帮助自己或企业解决实际中的管理问题，就显得不那么重要了。

　　现状之二：应试教育，弊端重重。MBA有严格的入学考试。名牌大学的报考人数与录取人数的比例一度高达8:1，最近才......More↓↓↓