成功学让老师们学会了“销售梦想”

   ----云南弥勒四中李素校长采访录



四年前的弥勒四中，是一所快要垮掉的学校，学校因为盖校舍，买教学设施，欠银行贷款上百万元。另外，他们的生源都是前面三所中学挑剩的“差等生”，很多学生转学，老师偷偷调走……

面对这样的现实，这样让人难堪局面，李校长开始接手这所学校，那么，她是如何“救”局的？她用了什么方法“激活”了弥勒四中，并让它发展壮大？下面是记者对李校长的采访。



（云南弥勒四中李素校长）



记者：李校长，您好，听说弥勒四中从四年前就引入成功学教育，为什么会有这样的选择？

李校长：2003年，我开始接手弥勒四中，那时学校的办学、升学效益比较差，我一直想找个办法改变现状。2004年，我无意中在书店里，看到了陈安之老师的《把自己激励成超人》，这本书还配有光碟。

我买回家一看，马上感觉精神状态就不一样了。从这时候我才知道，人和人的差异，实际上是差在思想和精神上。所以，我就想要“武装”老师的思想，想要改变学生的思想观念。

于是，我把这个光碟放给老师们看，看完以后，老师反响不错。他们都觉得“哇—”。

以前，我们不知道有这本书，也不知道人和人之间的差异在哪里？后来，后我又把这个光碟放给当年高三的同学看。因为，高三的同学需要不断地激励，同学们看了以后，反应也很好。等他们一看完，我让每个同学们讲一下自己的感想。老师和学生都开始有了一种成功欲望。

最后，我花了437元，买了陈安之老师的所有产品——团队激励礼盒。



记者：陈安之老师的书有一部分是针对销售人员的，这些对老师、学生们有帮助吗？

李校长：礼盒买回来后，我就逐片逐片地看，实际上很多是讲企业的。比如说，讲销售，讲营销，但是，不论是企业，还是学校，有一个发展的理念是共同的，用那种理念用来发展企业也好，发展学校也好，都是非常有利，有帮助的。

所以，我在学校里面，建立一门校本课程，这门校本课程就是“儒学教育”，在这门课里，我把陈安之老师的《把自己激励成超人》和《我一定要》这两本书，定为“儒学教育”的教材。

我的原则是先激励老师，因为有什么样的老师，他就能教出什么样的学生。然后老师又去激励学生，这样效果比较好。

那么，到05年，06年，我们“成功学”教育，理论的学习基本上普及了。每年8月份，高一学生一进来，都会有一个星期的“儒学教育”。我就把陈安之的老师光碟放给新生看。新老师也是一样。



记者：在这四年多“成功学”教育的实践中，您认为有哪些让您难以忘记的事，比如说哪个老师的改变，或者学生的改变，对您印象最深刻的？

李校长：印象最深刻的：首先是我们领导班子的改变。引进成功学后，我们学校提出一个长远的发展目标，肯定有难度。但是面对这样高难度的目标，没有一个领导说难。我只要提出目标，大家认可了就干。

最典型的事例，就是每年高考的指标。我们6月份高考，7月份高考成绩就出来了，8月份新学期开始，从8月份开始，我制定下一年的高考指标。

以前学校定指标的时候，当时我的指标比较高，那些领导们，或者老师们，会说出很多很多的理由，很多很多的借口，总之难，反正他也不说这个指标完不成，他就说有困难。

自从学习了“成功学”，他们就不跟我讲“价钱”了。我下多少指标给他们，他们就说：“努力干，使劲干，拼命干。”

从梦工场，我还学到一个理念，以前我们不知道老师是干什么的，只知道是教书的，后来从你们这里，我第一次提出来一个口号是：老师的工作“制造梦想”。

到2007年，我发现光是“制造梦想”还不够，为什么？因为老师制造出来的梦想是他自己的。2007年，我的口号是：老师不但“制造梦想”，更要“销售梦想”。

就是要我们老师把梦想销售给学生，变成学生自己的梦想，让学生实现梦想，这些都是受你们梦工场的启发。



记者：在引进“成功学”的同时，听说你们引进了西点军校的校规、校训，收到了什么样的效果？

李校长：我们不但学习陈安之老师的成功学，另外，西点军校《没有任何借口》也是我们教材的一个补充。因为这本书，是西点军校的培训教材，书上的校规，校训，具体的怎么做，都在里面。那我就规定必须读这些书，读完以后我们就组织考试。

像这类的读物，我们每个学期规定老师必须读两本。去年以前，是由我买来给他们读。从今年开始，我要他们转变观念。我对老师说：“以前是我要你们读书，从......More↓↓↓